特別支援学級の学年主任の先生からのお願いです。

特別支援学級のお子さんが１学期からがんばって育てている野菜が実っています。

朝夕の少しでも涼しい頃、ぜひ収穫に来ていただけたらと思います。なお、お子さんだけではなく、保護者の方と一緒にお願いいたします。直接畑へ行っていただいて構いません。（詳しくは、１学期末の特別支援学級学年だよりも参照ください。）

※スイカは、２学期になってからみんなで収穫します。

胎内小学校の職員室前廊下には、新聞コーナーがあります。また、図書委員の子どもたちが「おすすめの新聞」といった掲示をしてくれています。

「読むこと」は、学力の土台としてとても大切です。「考えること」の前提にもなります。

そして、「読む力」は、「読むこと」でしか高まりません。夏休み、学校から本を借りて行ったことと思います。ぜひ、読書の習慣を付けてほしいと願っています。また、オリンピック等、この夏はスポーツの話題も豊富です。スポーツ記事（新聞）を読むなんてこともおすすめです。

皆さんには、心に残る思い出の１冊はありませんか。大人が子どもに「この本はね・・・」と、おすすめできるのも素敵ですよ。（教頭のおすすめは、「100万回生きたねこ」です。）

連日、パリ・オリンピックを楽しんで見ている方も多いことと思います。昨日深夜の男子バスケットボールの日本ＶＳフランス、白熱しましたね。（私も多少寝不足です・・・。）

胎内小学校職員室でもオリンピックの話題が多くなっています。

職員の昼の休憩時間、体育館をのぞいてみると・・・。

学童に来ている子が何やら見ています。

胎内小学校体育館でも、熱い戦いが行われていました。

（職員も休憩時間は、このようにリフレッシュしています！）

第５回は、教頭と教務主任です。

教頭は、「ラーメンやカレーなど、おばあちゃんの作ったお昼ご飯を食べながら、某テレビ局の夏休み限定の企画（世にも奇妙な・・・みたいな）を見ること」です。

教務主任の先生は、「ヤクルト（飲み物）の空き容器をたくさん集めて、ロケットを作ったこと」「（学生のころに）自分の運転する車で、仲間と東北の祭りを巡ったこと」だそうです。

教頭と教務主任は、いつも隣で仕事をしています。教務主任の先生の笑顔に癒されます。

第４回は、２年生担任の先生方です。

１組担任の先生は、「テレビをたくさん見たこと」だそうです。

２組担任の先生は、「海で遊んだり、地引網をしたりしたこと」だそうです。

２年生は１学期、生活科の学習が充実していました。２学期以降もさまざまな体験活動や教科の学習を通じて、どんどん成長していくことでしょう。そんな２年生をあたたかく指導くださる２人の先生です。

学校評価３部会の主任だけではなく、各部会に重なる教育活動（特別活動やキャリア教育など）の担当も交えた校長主催の会議です。前期学校評価の結果を受け、今後の教育活動がさらによくなるように、あるいは改善できるように、全職員で共通理解を図るための、「担当が勇気をもつ会議」とも言えます。全体会議だけだと「説明（プレゼン）に自信がない・・・」ということもあります。しかし、このワクワク会議では、内容の校長指導はもちろんのこと、プレゼン力も高めてもらうことができます。（若手の時に、校長先生からこういった指導をいただけるのって、幸せなことなのです！）

各担当の職員が、部会の考えを「まとめ」、次回の全体会に向けて堂々と考えを「述べる」姿を、頼もしく思いました。職員も育つ学校、それが、胎内小学校です。校長先生に感謝ですね！

第３回は、１年生担任の先生方です。

１組担任の先生は、「家族で軽井沢に旅行に行ったこと」だそうです。

２組担任の先生は、「プールで遊んだり、泳いだりしたこと」だそうです。

１年生は、入学以来たくさんのことができるようになり、大きく成長しました。そんな１年生を、いつも丁寧に指導してきた２人の先生方です。

１年生の皆さん、持ち帰ったあさがおは元気かな？

第２回は、特別支援学級担任の先生、通級指導教室担当の先生の「子どものころの」夏休みの思い出を紹介します。

支援１組の先生は、「湯沢のホテルに行き、つりをしたこと」だそうです。

支援２組の先生は、「佐渡旅行に行って、おぼれそうになったこと」だそうです。

支援３組の先生は、「上野動物園に行ったこと」だそうです。

支援４組の先生は、「炎天下でブランコに乗ったこと」だそうです。

通級指導教室の先生は、「ひたすらプールで泳いだこと」だそうです。

特別支援教育担当の先生方は、いつも連携よく、きめ細かに仕事をしています。

感謝感謝です。

胎内市教育委員会、胎内市役所、警察の方々から同行いただき、教頭が通学路点検に行ってきました。地域の皆様からいただいた要望や、学校職員が気になっているところの要望をお伝えしてきました。「ガードレールを設置してほしい」「横断歩道を引き直してほしい」「通学路注意などの看板を設置してほしい」等、お願いしてきました。

保護者の皆様、地域の皆様からは、普段から子どもたちの交通安全のために多大なる御協力をいただき感謝しています。夏休み中の安全も含め、今後も、よろしくお願いいたします。

急な大雨になったり、猛暑になったり。気候はきまぐれです。

しかし、さまざまないきものは、元気に生きています。

いのちのあさがお、野花、５年生のバケツ稲、グリーンカーテンのゴーヤ・・・。

午前には５年生がバケツ稲に水をあげに来てくれていました。

もうすぐ８月ですね。

夏休みですので、先生方の「子どものころの」夏休みの思い出を聞きました。毎日少しずつ紹介していきます。１回目は、養護教諭の先生と理科専科の先生です。

養護教諭の先生は、「プール」「旅行」「まつり」だそうです。

理科専科の先生は、「すもう大会」「ディズニーランドに行くこと」だそうです。

お二人とも、胎内小学校を支えてくれる頼もしい先生です。

胎内市教育相談体系化連携事業で、胎内小学校を会場に特別支援教育の講演会を行いました。講師は、新潟大学名誉教授の長澤 正樹 様です。胎内市の小中学校、子ども園、教育委員会、そして市民の方も参加いただき有意義なお話を聞かせていただきました。

今日は、午前に各教科部会を市内各校を会場に行いました。午後は、胎内市産業文化会館を会場に、全体研修をを行います。

画像は、午前中に胎内小学校を会場に行った国語部会の研修です。それぞれの部会で、授業力向上のための研修を行いました。２学期に向けて、先生方は今日も研修に励んでいます。

国語部会の講師は、新発田市立佐々木小学校 教頭 相澤 勇弥 様でした。「対話」をテーマに、講演をいただきました。（私（教頭）は、以前中越の小学校で一緒に勤務した「国語仲間」です。）

各部会の講師、提案をくださった皆様に感謝申し上げます。ありがとうございました。

胎内市教育委員会 学校教育課 指導主事 中村 祐一 様を講師にお迎えし、人権教育、同和教育の研修を行いました。子どもたちに授業をする立場として、私たちも学び続けていきます。中村 祐一  様、ありがとうございました。明日は、胎内市教育研究会の研修です。

今日は、非違行為根絶研修をしました。教育公務員として大切にすべきことを確認し、また、交通事故防止についてグループワークをしました。午後もさまざまな研修をします。

※夏休み中も、学校ブログを更新します。よかったらご覧ください。

（これは、７/24のことです）

夏休みに入りました。職員は、この期間もさまざまな研修を行います。

終業式を終えて子どもたちが下校した後、校内研究の研修を行いました。胎内小学校は今年度、生活科や総合的な学習の時間の単元づくり「単元ストーリーづくり」を中核に、授業改善に努めています。生活科や総合的な学習の時間だけではなく、さまざまな行事等の体験活動、他教科・領域の学習と関連させながら、子どもたちにとってよりよい学びを保証します。

これまでも地域の皆様に授業づくりに御協力いただいてきました。今後も、各学年から「〇〇の学習に協力いただけませんか」というお願いがあるかもしれません。その際は、ぜひお願いいたします。

校長先生の巻頭言の下に、「校長が、１学期に一番印象に残った出来事」という記事があります。子どもたちも見入っていました。私自身、胎内小学校が８校目の勤務校ですが、「最も印象に残る」記事になりました。保護者の皆様、ぜひご覧ください！

２年生以上の学級でも、通知表の配付、テスト返し、夏休みの課題配付等の学級活動が行われていました。この１学期間、子どもたちと担任とで、本当によく頑張ってきました。さあ、まもなく夏休みです！

１年生にとっては、初めての通知表です。担任から一人一人話を聞きながら受け取っていました。入学以来、本当にさまざまなことができるようになった１年生です。

通知表を待つ間も、クロムブックを使って静かに学習しながら待っていました。これも素晴らしい姿です。

他の学年でも、それぞれ担任から通知表を配付しました。担任が一生懸命作成しました。保護者の皆様、家族にお願いです。通知表には書ききれなかった、「一人一人の成長」「今後の成長へのヒント」があります。ぜひ、お子さんの話に耳を傾け、そして、たっぷり褒めてあげてください。よろしくお願いいたします。

１学期終業式を行いました。まずは、全校で元気に校歌を歌いました。

その後は、５年生と３年生の代表が２名ずつ、１学期に頑張ったことや夏休みに楽しみなことを堂々と発表してくれました。

続いて、校長先生の話です。１学期始業式（１年生には入学式に）に話した「話を聞く名人」「交通安全名人」「おやすみ名人」になることができたか、あるいは近付くことができたかどうか、全校のみんなに聞きました。多くの子の手が挙がりました。みんな、、校長先生の話を聞いて、よくがんばったのですね。また、校長先生からは、「挑戦する夏休み」にしてほしいという話もありました。学習もお手伝いも遊びも、そして家族との団らんも、さまざまなことにチャレンジしてほしいと思っています。

続いて、生活指導担当職員から、夏休みの生活についての指導がありました。命を大切にすること、マナーを守ることなど、大切な話ばかりでした。特に、自転車の乗り方（ヘルメット着用、一旦停止、飛び出しはしない）や、地域の公園の使い方のマナーについては、保護者の皆様からも改めて子どもたちに話していただけると幸いです。２学期始業式に、みんな元気に登校することを、職員一同願っています。

最後に、バレーボール大会に出て、優秀な成績をおさめた子どもたちの紹介がありました。おめでとうございました。

暑い中でしたが、子どもたちは集中して１学期終業式に参加することができました。１学期始業式の頃を思い出すと、みんなの成長を感じることができました。（なお、体育館は、大型扇風機をまわして実施しました。）

明日の１学期終業式に向けて、今日から３時間下校です。多くの教室では、夏休み前のさまざまな活動をしていました。今日明日は、配付物が多くなります。保護者の皆様、確認をよろしくお願いたします。

また、１年生は、下駄箱の掃除をしていました。しっかり雑巾をしぼり、丁寧に下駄箱を磨いていました。そして、注目すべきは靴の置き方です。掃除するために一旦下駄箱から靴を出すのですが、何も言われなくてもきちんと（美しく）そろえていました。そんな１年生の姿に感動しました。

先日のブログで紹介した、「あさがおで作るいろみず」で作った作品です。とてもきれいです。鮮やかでありつつ、やさしい色合いに心が和みます。一人一人の作品が、「みんなちがって、みんないい」ですね。

２年生は、学年集会をしていました。１学期中に誕生日を迎えた子どもたちが前に出て、１学期の思い出を語っていました。みんな素敵な表情です。

また、、話を聞く子どもたちの姿勢が本当に素晴らしいです。体育座りをしながらの拍手って、意外と難しいのですが・・・。それを美しい姿勢でできる２年生、こういったところからも成長を感じます。

５年生があいさつ運動をしてくれました。昨日のブログの告知ポスターは、このことでした。

いつも以上に元気なあいさつが響いていました。きっと、おうちの方の声掛けのおかげもあると思います。ありがとうございました。

元気のよいあいさつをしてくれた子には、５年生からカードが配付されました。素晴らしい取組ですね。校長先生も、私もいただきました。今後も、元気のよいあいさつへの御協力をお願いいたします。

毎日おいしい給食をありがとうございました。給食センターの皆様、配達くださる皆様に感謝申し上げます。夏休み明け、２学期の給食も楽しみにしています。

こういった内容のポスターが、校内のいろいろなところに掲示してありました。何の告知か、だいたいご想像がつきますでしょうか。保護者の皆様、ご家族の皆様にお願いです。ぜひ、明日の朝はご家庭でも、「いつも以上に」元気よくあいさつをして送り出していただけたら幸いです。よろしくお願いいたします。

教師と一緒に、学級文庫を図書室に返却している学級がいました。教師が返却のためのバーコード処理をしやすいように、手伝っている様子でした。やさしい子どもたちですね。夏休みも、ぜひたくさんの読書をしてほしいと願っています。親子でおすすめの本を紹介するなんていうのもおすすめです。

５年１組では、算数の学習をしていました。小数のわり算です。ここで注目いただきたいのは、問題文です。「～ｍのテープが何本できて、何ｍあまりますか。」という部分です。つまり、少数の「あまり」を出してはならないのです。こういったところを、問題文を正しく「読む」力が必要になります。計算は正しくできていても、答え方を間違えてしまうケースもありますので要注意です。この授業では、そういった、問題文を「読む」ことを徹底していました。

明後日の１学期終業式に向けて、どの学級も「１学期のまとめ」のようなことを学習している時期です。６年１組では、修学旅行のまとめを新聞や劇にしていました。修学旅行から１か月半も経つのですね。早いものですね。

２年２組のオープンスペースに、このようなものが・・・。さて？？

なんと、家庭学習でクロムブックをどのように活用したらよいかを学習していました。画像を撮影し、それを内蔵されているアプリで処理し、「つないで」学びを深めていく、という内容です。２年生として、質の高い内容に感心しました。また、それを子どもの実態（２年生という発達段階）に合わせて、子どもが楽しみながら学習できるようにしている教師の指導技術も見事でした。

１年２組が、生活科の学習で「いろみずで、あさがおのはなをのこそう」をしていました。毎朝きれいな花を咲かせているあさがおですが、花はいずれしおれていきます。しかし、子どもたちが行っていたように、あさがおの色を水に残す（色水を作る）ことで、確かに「のこる」のです。担任の授業準備、学習課題に感心しました。先日ブログで紹介した１年１組の「こすり染め」同様、１年生は、あさがおから学びを深めることができています。

４年生の算数の授業の１場面です。「３けた÷２けた」の計算を学習しています。

画像の下のほうに「めあて」として、「ひいた数がわる数より小さくなったときは？」があります。「胎内市授業づくり」の基本として、この「めあて」を設定することを目指しています。そして、「めあて」が、子ども疑問に思ったこと、もっと調べてみたいことなど、「子どもが本気になれる学習課題」になるように職員一同、授業づくりに励んでいます。

このノートを書いたお子さんは、「めあて」直結する疑問（あまりがわる数より小さいけど、こういった場合はどうするの？）を、自分事にしていることが分かります。でも、「どうして？」という自分への問いかけで「？」を書いていることも分かります。まさに、自問自答です。

夏休みまで残りわずかですが、これからも子どたちが自問自答できるような授業、深く考えることができる授業を目指していきます。

休み時間の廊下の光景です。何やら、曽我先生が子どもたちに囲まれています。一緒にどこかに向かっているようです。

授業のお迎えなのだそうです。授業のために先生を迎えに来てくれる子どもたち、素敵ですね。また、子どもたちにお迎えしたいと思ってもらえる曽我先生、幸せですね。

今朝は多くの学年で、夏休みに頑張ってほしい健康生活のための指導を行いました。午後からの授業で行う学年も含めて、全学年で本日実施します。間もなく迎える夏休みを、楽しく有意義なものにするためには、なんといっても健康が第一です。そのための生活リズム等について指導しました。最後の画像のようなカードを持ち帰ります。ぜひ、保護者の皆様、ご家族の皆様からの御理解と御協力をお願いいたします。

１年生教室のあとに２階に上がると、３年２組が、同じく書写をしていました。３年生ですので、毛筆（習字）です。教室に入ると、墨（墨汁）のいい香りと、凜とした空気が感じられました。さすが３年生ですね。墨を付ける量、運筆の仕方等、こちらも１学期にしっかり学んできたことが分かりました。

１年１組が、書写の学習をしていました。入学以来、文字の「書き方」をしっかり学習し、本当に丁寧に書くことができるようになりました。今日は、「１学期のまとめ」の時間のようでした。姿勢も、鉛筆の持ち方も素晴らしいですね。

また、教室の背面には、素敵な作品が掲示してありました。アサガオの「こすり染め」というのだそうです。色鮮やかですし、何だか心が和みますね。

胎内小玄関右の花壇で、命のアサガオを育てています。１年生が種を植え、5，6年生委員会のみんなが水やりをしています。今日は赤紫のアサガオが咲いていました。やっぱり咲いてくれるとうれしいですね。

５時間目に地域児童会を行いました。１学期の登下校や地域生活を振り返り、夏休みのことについても話し合いました。ＰＴＡ地域・育成委員の皆様からも参加いただきました。お忙しい中、ありがとうございました。その後は、集団下校を行いました。

先週金曜日の生活科の学習で、２年生は公園のごみについて考えていました。その際、「地域の人に聞いてみたい」という願いをもっていました。今朝の子ども見守り隊対面式で来校くださった方々に話を聞く機会を得たようです。自分たちの考えていることを伝え、地域の人たちが思っていることを聞いてどう受け止めたのか。今後の学習がさらに深まりそうです。

帰り際、ある地域の方は、「子どもからするどい質問が来て驚きましたよ。子どもって、すごいですね。」とおっしゃってくださいました。御協力いただき、ありがとうございました。

ウイルス禍で過去数年実施できませんでしたが、日頃お世話になっている子ども見守り隊の方々との対面式を実施しました。今回は御都合がつかずに残念ながら欠席の方もいらっしゃいましたが、胎内小学校は多くの方に児童の安全を見守っていただいています。改めて感謝申し上げます。

また、新発田警察署胎内分庁舎の方からも出席いただき、登下校を含めた安全指導をいただきました。まもなく迎える夏休みも含め、子どもたちの日常が安全で安心できる環境であるよう、これからもよろしくお願いいたします。

先程のブログの続きです。並槻浄水場の後は、中条浄化センターに行きました。下水処理の仕組みについて学習しました。顕微鏡を使ってどんな細菌が混ざっているのかを見せていただいたり、実際の施設見学を通して処理にかける人々の努力や工夫について学ぶことができました。中条浄化センターの皆様、そして、胎内市上下水道課の皆様、ありがとうございました。（７/18は、４年１組が見学に行く予定です。）

４年２組が、社会科の「水はどこから」の学習で、荒川頭首工や並槻浄水場に行ってきました。胎内市上下水道課の方から、荒川の水が長政用水を通り、並槻浄水場に来るルートを丁寧に説明していただきました。子どもたちは、さまざまな人の努力でみれいな水道水が保たれていることを学ぶことができました。

三連休前最後の授業です。個別懇談も今日が最終日、保護者の皆様、ありがとうございます。

４年２組では、算数の２けた÷２けたの計算をしていました。どちらかというと、「考える」場面よりも「練習して身に付ける」場面が多い単元です。そういう授業も大切なのです。

商の見当をするのですが、これには「繰り返し練習する」ということが重要です。もちろん、暗算等で計算をして見当を行う子もいますが、繰り返し練習して「コツをつかむ」ことも大切なのです。４年２組では、この「コツ」をつかんできた子がたくさんいます。素晴らしいです。

見当の付け方のコツをつかみ、計算に自信をつけてきた子どもたちは、授業後半の黒板に出ての練習問題を「やりたい！やりたい！」状態に。算数の学習が「分かる」「できる」ようになると、子どもはより主体的になるのだと感じます。

この学級の子どもたちは、ノートのマス目１つに数字１つを書く、筆算等の横線は定規を使って引く、こういったことがしっかりできています。どちらも大切なことですが、ノートのマス目1つに数字を複数書いてしまうと、計算が混乱してしまうことがあります。正確に計算するためにも、「ノートのマス目には数字１つを書く」をおすすめします。ご家庭でも、ぜひ話題にしてみてください。

２年２組が、生活科の授業をしていました。先日校外学習で訪れた地域の公園の様子を振り返るところから授業は始まったようです。

しばらくすると、公園に落ちていたごみが気になったという話に。大切な公園のピンチをどうにかできないか、という展開になります。子どもたちは、「ごみを拾う」「ごみを捨てないでという看板を設置する」「ごみ箱を置く」など、何とかしたいという具体的な考えが出てきました。しかし、中には、「そういうことを、勝手にしてもいいのかな？」と考えを述べた子も。その通りです。自分たちの思いや願いだけで行動してよい場合と、そうではない場合があるのです。さあ、どうしましょう。

すると、教師が、「野菜のピンチのとき、どうしましたか？」と子どもたちに問いました。子どもたちは教室の背面掲示を確認し、「野菜の時は、野菜名人に聞いた」「教えてもらった」と思い出したようでした。そこで、今回の場合は、「地域の人に話を聞きたい」という意識になった子どもたちです。

私（教頭）は授業の後半しか見れなかったのですが、本当に素敵な子どもたちでした。視線も、書く姿も。子どもが熱中し、深く学ぶことができる授業を目指し、胎内小学校は職員研修にも励んでいきます。

１年生は、体育で鉄棒をしていました。まず素晴らしいと思ったのは、担任の話を聞く子どもたちの後ろ姿です。素晴らしい姿勢です。

鉄棒が始まると、子どもたちはサークル（床に置いてある輪っか）でしっかり順番待ちをするのです。こんなことも自然にできる１年生、本当に素晴らしい！

もちろん、技にも積極的にチャレンジしていました。金曜日ですが、１年生はまだまだ元気いっぱいのようです。

校門の改修工事が始まりました。腐食した木材を全て取り去った校門です。これはまた、これで味があるというか。最終的には木ではなく、別素材を貼り付ける校門になります。

今日の給食は、セルフバーガーでした。米粉パンを割るところから始めて、自分で具材をはさんで食べます。子どもたちがどんな食べ方をしているか気になって見てきました。（１、２年生教室です）

どれもおいしそうです。中には、トマトスープにチーズを入れたという子もいました。

15分休みに４年生が書いていた新聞で「苦手な野菜ランキング１位」だったトマトですが、トマトの酸味は夏によいのだそうです。

最後に、私（教頭）と曽我先生のバーガーです。

いつもおいしい給食ですが、いつも以上に「楽しい」給食だったようです。

３年２組は、体育で鉄棒の学習をしていました。仲間の技から学ぶだけではなく、タブレット端末の動画を見ながら技のポイントを学習している子もいました。どの子もいきいきと挑戦していました。

できた技は、これまたタブレット端末に入っているカードでチェックしていました。タブレット端末をこんなにも使いこなしている３年生、すごい！

６年２組は、算数で「資料の整理」という学習をしていました。

「最頻値（さいひんち」「中央値（ちゅうおうち）」「代表値（だいひょうち）」など、普段の生活ではなかなか耳にすることの少ない算数用語を学習しています。６年生の「算数」から中学生の「数学」へ。６年生の学習は、もしかしたらそんな時期なのかもしれません。集中して学習していました。

３時間目の５年１組は、図工で「あんなところが こんなところに」という学習をしていました。さまざまに作ったものを組み合わせて、普段の風景が一変するという楽しい造形活動です。例えば、イスが・・・、

例えば、机の脇が・・・、（少し見えにくくてごめんなさい）

心が和む学習でした。