総合的な学習の時間です。胎内市の魅力を４つのグループでまとめていました。

タブレット端末を使って（使いこなして）、共同編集作業をしていました。このようにタブレット端末を活用している子どもたちの素晴らしさ、それを指導している担任の素晴らしさを感じました。

６年生は、学年集会をしていました。学年主任から、「ものを大切に扱うこと」「（先日の４年生あいさつ運動を終えて、もう一度あいさつ運動を行おうとしている４年生に対して）４年生のあいさつ運動をフォローして、さらによいものにしていこう」と呼び掛けがありました。最高学年である６年生がリーダーシップを発揮できる場面は多くありますが、実は、最高学年の６年生が下の学年をフォローする（フォロアーシップ）ことも大切なのです。下の学年は、「６年生に支えてもらっている」と、勇気をもつことができます。

以前、１年生の後ろ姿のよさを紹介しましたが、さすが６年生。６年生の後ろ姿も立派です。

このあとは、陸上練習を頑張ります。

２学級とも、算数をしていました。

「10のまとまり」という大切な考え方を学習していました。この数の概念は、学年が上がっても大切なものになります。二人の担任は、それぞれに個に応じた指導、確実に全員が身に付けられるような指導を丁寧に行っていました。子どもたちも、しっかり学習していました。

２学級とも算数の学習でした。

１組は、大きな数のわり算です。「０」の扱い方を工夫する計算の仕方を学習していました。

２組は、垂直の学習でした。２本の直線が交わったときに９０度（直角）であることを垂直というという言葉の意味から始まり、実際に三角定規や分度器を使って確かめる流れでした。三角定規や分度器の「正しい」使い方は、使い方に慣れてくる上の学年でも、たまに復習が必要です。

どちらの学級も、集中して学習していました。

今日は、生活委員会の発表でした。全校のあいさつがもっとよくなるように、来週から取り組む活動についての説明がありました。

また、児童朝会後の教室への退場時には、６年生がピアノ伴奏してくれました。

生活委員会のみなさん、ありがとうございました。

9月10日は胎内市あいさつの日。今月は４年生が当番となり、あいさつスタンプラリーとじゃんけんで盛り上げてくれました。今回は、PTA地域・育成部の方々からもご参加いただきました。ありがとうございました。

今年度３回目のクラブ活動でした。いろいろな活動をしていました。

６年生は、卒業アルバム用の写真撮影もしていました。そんな時期ですね。

国語の説明文「すがたをかえる大豆」の学習をしていました。言葉にこだわって学習している様子がありました。形式段落（いわゆる一マス下がっている段落）から、意味段落（いくつかの形式段落を意味のまとまりとして分けた段落）に分けていく対話の授業でした。子どもたちからは、「『さらに』と書いてあるから、続く漢字がするよ」、「『このように』と書いてあるから、まとめているんじゃないかな」など、根拠を明確にした発言がたくさんありました。接続語の意味や、文章を「部分」ではなく「全体」のつながりで読むことができていることが伝わってきました。

私が教室に行ったのが授業の終盤でしたので、ほとんどの子が後片付けに入っていましたが、書写をしていました。「雲」を書いていました。さすが４年生、集中していました。

担任ではありませんが、入教（担任以外の職員が授業を担当すること）の職員が丁寧に指導していました。

また、後片付けもばっちりでした。

１年生もタブレット端末を使いこなしています。これは、児童会の情報委員会からのアンケートに回答しているのです。アンケートの回答をタブレット端末で行うなんて、それを仕組んだ情報委員会担当職員もさすがです。また、担任も丁寧に個別指導を行っていました。