総合的な学習の時間です。胎内市の魅力を４つのグループでまとめていました。

タブレット端末を使って（使いこなして）、共同編集作業をしていました。このようにタブレット端末を活用している子どもたちの素晴らしさ、それを指導している担任の素晴らしさを感じました。

６年生は、学年集会をしていました。学年主任から、「ものを大切に扱うこと」「（先日の４年生あいさつ運動を終えて、もう一度あいさつ運動を行おうとしている４年生に対して）４年生のあいさつ運動をフォローして、さらによいものにしていこう」と呼び掛けがありました。最高学年である６年生がリーダーシップを発揮できる場面は多くありますが、実は、最高学年の６年生が下の学年をフォローする（フォロアーシップ）ことも大切なのです。下の学年は、「６年生に支えてもらっている」と、勇気をもつことができます。

以前、１年生の後ろ姿のよさを紹介しましたが、さすが６年生。６年生の後ろ姿も立派です。

このあとは、陸上練習を頑張ります。

２学級とも、算数をしていました。

「10のまとまり」という大切な考え方を学習していました。この数の概念は、学年が上がっても大切なものになります。二人の担任は、それぞれに個に応じた指導、確実に全員が身に付けられるような指導を丁寧に行っていました。子どもたちも、しっかり学習していました。

２学級とも算数の学習でした。

１組は、大きな数のわり算です。「０」の扱い方を工夫する計算の仕方を学習していました。

２組は、垂直の学習でした。２本の直線が交わったときに９０度（直角）であることを垂直というという言葉の意味から始まり、実際に三角定規や分度器を使って確かめる流れでした。三角定規や分度器の「正しい」使い方は、使い方に慣れてくる上の学年でも、たまに復習が必要です。

どちらの学級も、集中して学習していました。

今日は、生活委員会の発表でした。全校のあいさつがもっとよくなるように、来週から取り組む活動についての説明がありました。

また、児童朝会後の教室への退場時には、６年生がピアノ伴奏してくれました。

生活委員会のみなさん、ありがとうございました。