図工の学習です。色鮮やかに、あさがおを描いていました。ダイナミックに、ときに繊細に、１年生らしく楽しそうに描いていました。担任は、丁寧に順序立てて描く指導をしていました。一人一人の発想を大切にしつつも、こういった技能指導をきちんと行なうことも大切なのです。

これは、何の学習だと思いますか。

書写です。漢字を書く練習をタブレット端末で行っているのです。

ノートに書くことも大切、でも、タブレット端末を使ってこのように学習することも、機器を活用するという意味で大切。そういったことを、担任は子どもたちに分かるように丁寧に説明していました。

国語で、「ことばでみちあんない」を学習していました。言葉で伝える、説明する、教える・・・、これらは実は高度な言語能力であり、受け手としての言語感覚も磨いていかなければなりません。ですから、低学年でこのような学習をすることには大きな意味があるのです。

最後の２枚の画像、教師の板書（黒板に書いてあること）を、ノートにそのまま書き写すことも、大切な学びの姿です。

算数の学習ではありません。

図工の学習です。「わたしの大切な風景」（校舎）という作品を描くために、胎内小学校の校舎の中から思い出の場所を探しています。そして、その風景の中に、三角形を探しているのです。三角形が、「一点透視図法」という絵を描く技術を習得するために大切になるのです。

たくさんの三角形があるのが分かりますでしょうか。

タブレット端末を持って三角形を探して校舎内を旅する６年生。

「三角形をみつけよう」、改めて、図工の学習です。

４年生は、体育館で体育「走の運動」をしていました。今週は多くの学年で「走の運動」をしています。これは、来週から始まる「マラソンタイム」に向けた学習でもあります。

４年生は、ペース走をしていました。誰かと競うのではなく、決められた時間（１分など）で自分が何週走ることができるのか、何週走ることを目標にするのか、それらから自分の「ペース」をつかむことがねらいです。正直、「マラソン」と聞いて、苦手だな・・・と感じる子もいることでしょう。ですが、こういった「自分のペースで」という目標を明確に、しかも体感から設定させるという４年生担任の巧みさを感じました。

全校の保護者の皆様、来週から始まるマラソンタイムに向けて、月曜はお子さんに「自分のペースでいいんだよ」「自分なりの走りでいいんだよ」と、安心を与えて登校させていただけたら幸いです。

理科の学習で、顕微鏡を使っていました。学習に使うもの（特に毎日は使わないもの）に「慣れておく」ことが「使いこなす」=「学ぶ道具」になるのです。また、グループ学習でしたが、みんなルールを守り、順番に顕微鏡を使って学習していました。

国語の学習で、「新聞を読もう」をしていました。新聞ならではの「ことば」があります。そこをしっかりおさえて、新聞に詳しくなることがねらいです。デジタル、あるいはＳＮＳ全盛の時代ですが、「活字の力」は偉大です。読書も含め、毎日「少し」でよいので活字に触れる機会をもってほしいと願っています。

一昨日に続き、新潟大学教職大学院 有井 優太 様に来校いただいています。授業を参観いただいた後、放課後に授業者の先生が一対一でフィードバック（振り返り）を行うのですが、先生方からは、次のような話が感想として挙がってきます。

・子どものことをよく見ていていただき感激しました。

・授業中の子どもの様子をどのように見取ればよいのかを学ぶことができました。

・今までの授業づくりを振り返り、新たな発見の連続でした。

・自分の授業のよいところ、改善すべきところを明確に教えていただきありがたいです。

　胎内小学校の授業力、間違いなくアップしています。今後は、３学期にもう１回ずつ授業を参観いただき、研修を深めていきます。

（有井先生は、頻繁に胎内小に来てくださっているので、子どもたちとも仲よくなってくださいました。）

今週は、本格的な２学期の学校生活が始まった１週間でした。金曜のお昼、疲れもたまってくるころかと思いますが、ランチルームを覗いてみると、みんな元気に給食を食べていました。胎内小学校は、今年度は３～６年生がランチルームで食べています。

今日の献立です。子どもたちに大人気でした。唐揚げをもっと食べたいと思ったのは、私（教頭）だけでしょうか。

準備も手際よく。

「いただきます」

時代が流れても変わらない、定番「おかわりじゃんけん」！

給食センターの皆様、今日もごちそうさまでした。

体育館で体育の学習、「走の運動」をしていました。

床に置かれた紐に合わせて走り、カラーコーンで折り返します。体のバランスを保ちながら（状況に合わせて体を動かしながら）走るという内容です。みんな見事でした。

大型扇風機も活用しています。

それにしても、１年生の話を聞く姿、座り方、整列の仕方、立派です。

９月４日の１～３年生への読み聞かせに続き、９月６日に４～６年生への読み聞かせを中条高校生徒さんが行ってくれました。9月4日及び9月6日に来てくれた生徒さんは、夏休みに読む練習をしていたのだそうです。生徒さんの読み聞かせは、抑揚や強弱があり、心がこもった、とても上手なものでした。胎内小のよいお手本となってくれました。ありがとうございました。

３年生は、学年で体育「体つくり運動」をしてました。

整列の仕方も立派でした。

２人の担任が主で指導する内容を決めて、子どもたちが「楽しく」「集中して」学習していました。

水分補給もしっかりしています。

「不審者が学校に侵入してきた」「休み時間」という想定で実施しました。

休み時間の実施でしたが、子どもたちは冷静に放送を聞き、避難することができました。大変立派な態度でした。職員も真剣に訓練しました。

新発田警察署胎内分庁舎の方々からも御指導をいただきました。ありがとうございました。

真剣に事後指導を聞く１年生、とても立派でした。緊急放送がなったときも私は１年生教室の近くにいたのですが、騒がず、慌てず、本当に本当に立派な態度でした。全校、花丸の避難訓練になりました。校長先生からもたくさん褒めていただきました。

中条高校の生徒さん６名が来校し、１～３年生に読み聞かせをしてくださいました。生徒さん、とても緊張していましたが、子どもたちの元気のよさを感じ、緊張もほぐれたようでした。生徒さん、とても上手に読んでくれました。いいい時間でした。

９/26（木）に予定されている胎内市親善陸上記録会に向けた練習が本格的にスタートしました。多くの職員も指導に入り、「チーム胎内小」として頑張っています。

朝はわりと涼しかったのですが、やはり気温が上がってきました。学校では、引き続き熱中症対策を講じながら、子どもたちが安心して過ごすことができるようにしています。

今日の昼休みは、校内で過ごしている子が多かったです。私がカメラを向けると、みんなピースをしてくれました。

新潟大学教職大学院の有井 優太 様に来校いただき、今年度３回目の授業力アップ研修を行っています。全担任が年間２回ずつ授業を参観いただき、子どもの学びの様相を見取る「授業者の目」を高めることがねらいです。子どもの「表情」「発話」「つぶやき」「しぐさ」など、子どもの姿に焦点付けて、子どもにとってよりよい授業づくりに取り組んでいます。

２学期は、校内研修（授業公開）が本格化します。今日は、２－２の生活科授業を公開し、職員が参観し、校内研究テーマに沿った研修を行いました。今年度、胎内小学校では、生活科（１、２年生）と、総合的な学習の時間（３～６年生）の研究を進めていきます。

２－２の授業では、秋冬野菜を作るはじめの段階として、畑の草についてみんなで考えていました。果たして、草は不要なのでしょうか？子どもたちが真剣に話し合っていました。

４－２は、算数の学習をしていました。先週ご紹介した３年生の算数と同じように、教科書をしっかり読んで、式の意味や考える際に注目すべき言葉をしっかり読んでいました。この、「読むこと」は、実に大切な学習です。素晴らしい子どもたちの姿、それをしっかり仕組んでいる教師の技を感じました。

４－１は、国語の学習をしていました。こんなとき（場面）では、どんな話（話し方）をしたらよいかを考え、グループで対話練習をしていました。担任も子どもたちの話にしっかり耳を傾け、時にアドバイスしながら対話していました。

道徳の学習をしていました。教科書の内容は、パリ・オリンピックでも活躍していた女子卓球の選手でした。担任が、子どもたちにとってタイムリーな学習になるように、教科書の後半にあるものを前倒しして学習していました。こういった教材の工夫も、担任の素晴らしさです。

算数で、１学期の復習をしていました。２学期の学習をする前に、既習事項（それまでに学習したこと）が

確実に身に付いているか、苦手なところはどこか、といったことを確認する意味でも大切な学習です。

そして、さらに大切な場面もちゃんとありました。

担任が、一人一人をきちんと見て、褒めて、丁寧に教えている様子です。大切なことを、きちんとこなしている担任。それをしっかり受け入れている子どもたち。素敵な場面です。

２学期はじめの発育測定です。４年生、姿勢が素晴らしいです。

はじめに、養護教諭から健康三原則についての話がありました。

今日から本格的に２学期の学校生活が始まりましたので、改めて健康三原則「食事」「運動」「睡眠」の大切さについて確認しました。

測定の態度も立派な子どもたちでした。

９月２日の登校は通常登校といたします。